ПОЧЕМУ ИСТОРИЯ НЕ ЦЕПЛЯЕТ!?
№1: Учат в школе
Мы все учились в школе: читали учебники, брали из библиотеки стопку книг на лето, писали сочинения и пробовали складывать слова в предложения. Учителя регламентировали минимальную длину текста, чтобы мы не отстреливались в духе: «Провёл лето в деревне у бабушки. Ел пирожки, сильно пукал от гороха, бил крапиву палкой. А гусь оставил мне шрам на лбу».
Мы старались родить хоть что-то в разлинованной тетрадке о том, что же смогли понять из «Войны и мира», написанной гружёными оборотами, которые требуют для расшифровки высокой когнитивной нагрузки, — прямо как это предложение. Мы не разбирались в динамике текста, не понимали, «Что хотел сказать автор», и мечтали, как будем лазать по гаражам или играть в новенькую игру.
Нейросетей ещё не было. Какой инструмент приходил нам на помощь? Правильно! Мы самостоятельно размазывали крохотную мысль на несколько страниц беспощадного текста. Старались на пятёрку. И теперь делаем то же самое, когда пишем свои книги или сценарии к визуальным новеллам.
сценарий
худлит