- New
-
Topics
- All Categories
- Metaphysics and Epistemology
- Value Theory
- Science, Logic, and Mathematics
- Science, Logic, and Mathematics
- Logic and Philosophy of Logic
- Philosophy of Biology
- Philosophy of Cognitive Science
- Philosophy of Computing and Information
- Philosophy of Mathematics
- Philosophy of Physical Science
- Philosophy of Social Science
- Philosophy of Probability
- General Philosophy of Science
- Philosophy of Science, Misc
- History of Western Philosophy
- Philosophical Traditions
- Philosophy, Misc
- Other Academic Areas
- Journals
- Submit material
- More
L’argument fonamentalista catòlic contra l'assignatura d'educació per a la ciutadania. El problema del consens moral en una societat democràtica
Enrahonar: Quaderns de Filosofía 52:83-102 (2014)
Abstract
https://revistes.uab.cat/enrahonar/article/view/v52-navarro.
Amb la reforma educativa en marxa el debat sobre Educació per a la Ciutadania en el sistema educatiu espanyol ha tornat a obrir-se. Es tracta d’un debat especialment rellevant per a la filosofia ja que els titulats en filosofia solen ser els responsables de l’ensenyament de la dita matèria. No obstant això explicita també la disputa per definir el consens bàsic normatiu de la nostra societat. Per recórrer aquest debat en primer lloc es presenta el context en què va sorgir l’oposició a la matèria. Després s’identifica l’argument més utilitzat en contra seva per part del conservadorisme confessional. Finalment s’analitza el potencial del mateix discurs ciutadanista per respondre a l’argument crític. A títol de conclusió s’avancen raons per desconfiar tant de l’argumentari contraciutadanista com de la forma en què el consens bàsic cívic és assumit en Educació per a la Ciutadania
Other Versions
No versions found
Links
PhilArchive
External links
(no proxy)
Setup an account with your affiliations in order to access resources via your University's proxy server
Through your library
- Sign in / register and customize your OpenURL resolver
- Configure custom resolver
My notes
Similar books and articles
És l'antropologia el final de la filosofia de l'educació?David Reyero García - 2000 - Enrahonar: Quaderns de Filosofía 31:95-105.
La identitat que es pot perdre.Jesús Hernández Reynés - 2007 - Enrahonar: Quaderns de Filosofía 38:267-299.
Reconfiguració del paisatge des d’allò comú. Una perspectiva eticoestética.Toni Aragón Rebollo - 2014 - Enrahonar: Quaderns de Filosofía 53:43-61.
El cinema com a cultura de la teoria o, com situar Nietzsche en la teoria del cinema?Heide Schlüpmann - 2002 - Enrahonar: Quaderns de Filosofía 35:101-110.
L'escriptura corm a tecnologia del jo en Kzerkegaard i Foucault.William McDonald - 1996 - Enrahonar: Quaderns de Filosofía 25:55-67.
El poder i els límits de la raó. Alguns aspectes de la crítica de Leibniz a Pierre Bayle.Marta de Mendonça - 2017 - Enrahonar: Quaderns de Filosofía 59:91-109.
La fi de l'humà. Com educar després de l'holocaust?Joan-Carles Mèlich - 2000 - Enrahonar: Quaderns de Filosofía 31:81-94.
Analytics
Added to PP
2018-11-24
Downloads
36 (#1,462,351)
6 months
6 (#1,534,242)
2018-11-24
Downloads
36 (#1,462,351)
6 months
6 (#1,534,242)
Historical graph of downloads
References found in this work
Socialización política para la ciudadanía democrática.Manuel Salguero - 2004 - Anales de la Cátedra Francisco Suárez 38:95-113.
Try MATCHA Writer if you're interested in citing directly from PhilPapers and certifying your authorship.
This site uses cookies and Google Analytics (see our terms & conditions for details regarding the privacy implications). Use of this site is subject to terms & conditions.
All rights reserved by The PhilPapers Foundation