Abstract

Eine Reihe von mittelalterlichen Schriften zur Landmessung (vom 9. islamischen Jahrhundert bis zu Fibonacci und Pacioli) enthält eine besondere Art von „algebraischen” Aufgaben. Darin werden z.B. die Summe der Fläche und einer oder alle vier Seiten eines Quadrates beschrieben und nach der Seite gefragt. Es zeigt sich erstens, daß dieser Aufgabentyp mindestens seit dem frühesten 2. vorchristlichen Jahrtausend von geometrischen Praktikern tradiert wurde, und zweitens, daß er die Entwicklung einer „Algebra” in der altbabylonischen Schreiberschule inspirierte. Der Aufsatz untersucht, in welcher Weise die Überführung der „sub-wissenschaftlichen” Praktikertradition in einen systematischen Schulunterricht den mathematischen Inhalt und den Denkstil künftiger Praktiker präge. Im letzten Kapitel wird diskutiert, inwieweit es sinnvoll ist, innerhalb dieser Schulalgebra von „Schulen” zu sprechen.