Abstract

Em muitas ocasiões e em diferentes realidades, aspectos ou qualidades do profissional de ensino que podem contribuir para uma maior eficácia do ensino foram negligenciados. Em outras palavras, os padrões profissionais de ensino usados até agora na avaliação do desempenho docente esquecem que o professor é um ser humano que tem atributos pessoais ou habilidades não cognitivas; essas características ajudarão os alunos a obter um desempenho acadêmico real. O objetivo é analisar a literatura científica existente sobre o impacto que as habilidades não cognitivas dos professores universitários têm sobre os alunos. Foi realizada uma revisão de escopo em bancos de dados como Scopus, WoS e SciELO. Os resultados mostraram que 12 artigos foram incluídos de acordo com os critérios de inclusão estabelecidos, dos quais foram extraídas quatro áreas temáticas que explicavam o impacto das habilidades não cognitivas dos professores universitários sobre seus alunos. Conclui-se que as habilidades não cognitivas dos professores universitários estão ligadas à qualidade de seus relacionamentos com os alunos e ao desempenho deles, bem como à eficácia de suas práticas pedagógicas.