Abstract

La contingencia mundial causada por la pandemia de COVID-19 ha alterado significativamente la forma en que se imparte la educación, atravesando un período crucial de cambio y adaptación. Pero ¿cómo impacta esta dinámica en el proceso educativo de estudiantes y profesores? Esta investigación sobre la enseñanza de las energías renovables en el nivel superior de programas de ingeniería revela los principales desafíos de esta transformación y cómo fueron superados. La metodología es cualitativa con reflexión dinámica bidireccional, entre los hechos y su interpretación, e impacta 130 estudiantes de todas las regiones de Colombia. Entre los principales resultados destacan seis desafíos, abordados a través de diferentes estrategias.